用它能够听得懂的语言跟她讲，别人怎么会喜欢他，因为他希望别人喜欢他。他具体怎么做，别人会喜欢他，别人会愿意跟他做朋友。要手把手地一句一句的用他能听得懂的话交给他？
这个很关键，在家庭里面孩子做的好的事情，那表现好的时候呢，我们一定要及时跟进去肯定强化他做的好的事情和说的话好吗，还有就是他就是最近留在学习上我就是打字的好像还就是有点偷懒的感觉，你偷了就是偷奸耍滑嘛，挺着急的，但是要得，我今天跟一个家长还谈了呢，她孩子已经很大了，十四五岁了哈，我一直在前台节目当中也不止一次说过，学习旨在这个年龄阶段，或者在一个人的一生当中，永远记住只是生活的一个部分。那么现在他这个年龄阶段，我觉得最重要的事情是让他做事要有，懂得一个习惯，要懂得一个规矩，该做的事情一定要做完，如果她答应的事，或者应该做的事做不完，老师疾病不惩罚，我就希望你们惩罚，知道吗？
这种惩罚一定是就事论事的，你这个题没有做好做，错了那就多写两遍了，这个字没有写好，或者没有写对，就多写两遍了，是必须的，哪怕你哭鼻子你都要去。这是我们在这份一定要给孩子传递一个非常根深蒂固的经验，做错事情是有后果的，因为社会是这样，生活是这样，所以呢，我我说过孩子在十岁之前，三四年级之前学习不是最重要的事情。最重要的事情是规矩，习惯的建立，实质性方面经验的积累。做好的话以后学习不好都难
上课都要做小动作这种，我说是采取这种奖惩的措施办法可以去奖惩你这这个问题你不能陪着她，上课要老实在那儿对孩子的重视，以及跟孩子私下以朋友的方式，然后给孩子很重视的，很在乎的跟他聊一聊嘛，抱抱她呀，么么哒的脑袋压那么实实的去肯定她呀，对吧？为什么有些比较？调皮捣蛋的孩子，那么一瓶什么事儿都没干的时候，他他很皮能说，你当班长了，忘了她当班长可认真了，对不对？他其实我这整天其实是浪漫，也就拉到那个点，他经常在学校挺乖的呀，他要是学习委员老师都经常还是表扬他的老师经常表扬他，心的问题是她经常做小动作，经常说话，在这个事情上老是批评他吗？
就是如果老师批评他到底，老师在表扬她，还是老师在批评他呀，叫老师就算是其他方面都挺好的，就这一个道方面。我们现在就说的难听的，这学校里还有多少其他方面啊？老师能盯得住孩子的时候，更多的时候是在课堂上，就是一下课人家都穿了，那其他的时候什么其他的事啥时候发生？发生的时候老师在哪啊？所以我们现在以事实为根据，我现在给你分析的问题就是说孩子在这些动作背后是有他的心理需求的是时尚需求没有得到满足，才会用这种形式达到目的，尽管这个手段是错误的。
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