如何教。
自第一节课后，班上的学生们不知因为新奇，还是确实喜欢米兰的教学风格，表现还算不错，上课都挺顺利的。
可没想到第二个星期出了事，一个名叫黄崇豪的学生，课堂上经常开小差，小动作很多，上着课就一时兴起，拿起一块橡皮擦隔着桌子扔向一位女同学，可却扔到一位男生头上。
男生不服转头就爆粗，黄崇豪便跳起来冲过去打那位男生，初中学生性格正叛逆阶段，男生特别得好斗，两人当堂就打了起来，且越打越凶，两名十三岁的男孩子比米兰还高大，她拦都拦不住。
连隔着一个教室上课的陶玉珍都惊动了，她立即赶来，只沉声对两学生说：“停，要不立马打电话让你们家长领走！”
不知是这话有效果，还是老教师有威慑力，两男生便悻悻然回到自己座位了。
因这打架动静太大，又引起一些教师对米兰是否胜任班主任工作表示怀疑，学生公然在上课时在教室打架，这是学风良好的朝阳中学少有的事情。
事后，米兰诚恳地说：“陶老师，还是老教师的话灵啊，我得多向您学习。”
陶玉珍很谦虚：“我刚进学校时还不如你，谁都是在实践中学习，实践是摸索进步，就算我二十多年教龄，也会碰到难以解决的事情。”
她谈到要在学生中树立教师的威信，并不是一朝一夕的事情。如何教育学生，怎样处理各种突发事件也是一种艺术，如恩威并济是一种重要方式，针对各种情况各类不同的学生，采取不同的方法等等。
米兰对陶玉珍佩服得五体投地，认识到仅凭自己的一腔热情还当不了合格的教师。
她把陶玉珍的话用笔记本记录下来，细细的琢磨起来，反思自己确实有很多的东西要学，光靠读几年的大学、看书本知识、搜集网络资料远远不够，必须在实践中学习，在实践中提升。
打架事件过后才过两天，班上又出了另一件事情。
数学科的李冰老师下课后，气冲冲的跑来向米兰告状。
“今天你们班又有三个同学迟到，课上了一大半才大摇大摆地进来，而且这三个人不止一次这样了！”
米兰问起哪三个人，李老师说：“还能有谁？班里的三个老大难呗！”
第4章 初进课堂（二）[2/2页]