么入手。
王秉轩列举了一例子，如大型英语教育机构，就是通过网上师生互动来学习，教学的方式更灵活，师生一对一的机会更多，效果甚至还比在课堂上好，国外也网络教学的课例。
这些都给米兰很大启迪，她想根据每节课的教学内容，精心地设计小课件：有多种学生喜闻乐见的答题小游戏，还补充一些学生喜欢的文学作品、精彩的小说戏剧片断、新闻热播等。
这有利于开拓学生的学习视野，并吸引学生参与到练习和讨论中来。
但建立网络课堂也得花大量的时间和精力，没有多久就一个学期结束，所以米兰打算假期开始尝试，要是效果好，受到学生欢迎，那就长期坚持下去。
以往老师总怕完不成教学进度，不管学生是否疲劳是否都能消化，紧赶慢赶，往往下课还不舍得下，抢占课间几分钟时间，最后一堂课放学能多拖一些时间就拖一些时间。
米兰在教学中，总是从学生是否能接受的角度考虑，投入大量的精力研究如何改进课堂教学，提优补差，既要提升优秀生，还要照顾全体学生，要学生既学得轻松又学得扎实，精简作业量，争取从四十分钟的课堂中要效率，尽量到点就下课，到点就放学，学生们十分喜欢她的教学和管理方式。
但有些教师就认为米兰时间掌握不紧，对学生太过宽松，大家是生怕学生作业布置不够，她却尽量少布置作业，教师们肯定就疑惑，不给学生加码，成绩怎么能上得去？
时间很快过去，马上就到了期末考试。
期考成绩出来，米兰所带十班还是垫了底，与平行班的对比有一定差距，总成绩比任小珊所教的班级差好几分。
学校在评比班级的教学成绩首先是拿总成绩来论的，单科的成绩次要的，总成绩不好，班主任脸上就无光。各科教师均认为，同一个老师教，但有的班成绩好，有的班成绩不行，科任老师有一定责任，但主要问题还是出在班主任身上。
任小珊这回非常得意，她忍不住又当众揶揄米兰：“某人就是热衷于搞各种奇葩活动，花样翻新尽出风头，现在怎么样？成绩就说明一切！这么喜欢搞噱头就不要拿学生来陪衬，免得误人子弟，不如到居委会去搞宣传，带着退休大爷大妈上街做做操，跳跳广场舞，能鹤立鸡群能显摆，各种抖音妙拍上传视频变网红，没准能成名呢？”
米兰班的科任老师也有些埋怨，说她班的班会课、自习课等太多，他们从来没能分到补课时间，十班成绩差，除了十班本身就差的原因，还有补课的时间少的原因。
陈心平等一些教师先前就是担心米兰，就怕她任性的瞎折腾，不仅不能保持已有的成绩还退步了，到时拖整个学校的后腿。
她对米兰说：“小任说的话不好听，可教师业绩最终还是看学生成绩，我们老经验一直实用，这么多老师用老套路带了一届届的毕业生，我还是觉得你应把精力多放在班上的优秀生身上，那些老牛拉不上树的学困生就不要花太多时间，你另辟途径，怕是费心费力却没有效果。”
第50章 期末成绩[2/2页]