任何老师那说：“某人又不是教英语的，这样不是抢人饭碗吗？就怕她不是英语专业，教学生都教错了，不是给人添乱吗？”
米兰预先已经和何老师事先沟通过，探讨如何改变学生怕学英语的情况，还相互达成一致意见，何老师见任小珊在自己面前挑是非，就不由得替米兰说话。
“小米自身的班主任以及教学工作都很忙，还帮着我督促学生，课后还帮着催交作业，这是帮我了大忙，我还感激不尽！她所做的一切都为学生好，就凭这份敬业精神，我佩服她！”
任小珊见挑拨不成，只得作罢，但她总是想寻找时机来打压米兰。
在不久的一周一次的集体备课上，米兰结合自己班的情况，坦率提出了自己的看法：
她说：只顾偏向优秀的学生做法，没有面向全体学生，不符合与政府提倡的实现义务教育均衡发展的理念。像我们班如果只管好优秀生，全班五分之二的人就等于是放弃了，对这些学困生就不公平了。
这话让教师们议论开了，有人说她太年轻，朝阳大部分的学生都是优秀生，就是要靠这些优秀生来提升整体成绩。理想不能代表现实现，无论上上级教育部门还是家长、整个社会，都是以中考高考成绩评价学校，除非哪天取消考试，没有了这个唯一尺度，爱怎么教都可以。
就因任小珊在教师中间散布米兰投机取巧，利用与王秉轩的关系，只想走偏门，心思不是抓学生的教学，总想搞些新招来，弄所谓的创新课题从而一举成名，加上上学期米兰班的各科总成绩又垫底，陈心平心下便对米兰有了些成见。
陈心平一贯批评起人来十分严厉的，这回忍不住当众就批评起米兰来了。
“小米，你不要凡事都自以为是另搞一套。实话跟你说，我校中考每年都出好几名六a加的学生，然后还有一批上重点高中的学生，成绩排在全市初级中学之前，就此得以家长们认可，才有了每年招生都挤破门的情况，这样学校就可以择优录取，生源越好学校才能办得越好，反之恶性循环，成绩不好的学校优秀生不愿来，只有招学困生，结果就越办越差。所以我们靠就是尽量把优秀生的成绩搞上去，所以你需集中精力去提升优秀生，不要拖学校的后腿就可以了。”
听了陈心平的话，也有老师附和。
“是啊，想转变学困生往往是烂泥糊不上墙，如瞎子点灯白蜡，尤其那些学困生最终大部分不参加中考的，又不算在成绩内的，对中考成绩影响不大，千万不可丢了西瓜拣芝麻。总而言之，有哪个学校不想出成绩得到社会认可的？出成绩就是出名校的捷径，学校就是靠优秀生支撑起的名誉。”
有老师还挺幽默：“一个教师所教的是四五十名学生，谁能个个顾得上，那还不累死？教学时间有限，教师精力也有限，所以教学就如撒喂鸡撒米，会吃的就长膘，不会吃就饿肚子，饿肚子还可以开小灶，可问题是有些学生不光不会吃还挑食，这就难了！陈老师以前刚进学校时，也不尝试过面向全体吗？最后怎么样？不就是得不偿失，所以抓大放小就是最省事最优选的办法！”
第55章 纠正偏科[2/2页]