现在我觉得首先首先要做的事情是两个人不能再进一个家门，要么他出来要么男的出来知道吗？就从形式上先分开，我们认识的时间也很短了解，不是很深刻，接下来可能么花一点时间的接触，然后再说能不能过的问题。
没跟她老公虽然在一块儿去嘛，你也有时间回去，但是他不乐意就不乐意去做，知道吗？他是晚上关起房门的事情你弄不清楚啊，没有没有怕被夹馍在老家那你说的是他们在一起啊，发出去吗？回去的时候你哪知道？哦，就是我觉得自己活得意思，形式上一定要先分开，除了孩子在没有更多的谈话内容对这说出了，你对他说了为什么开个队，然后去我们要求的五天半啊，对放你去来找我关心，你就直接走吧，他说你给他讲什么道理，挂了电话，你慢慢跟他说，我现在把我要说的我认为的讲给。给你听你做参考好么？
看到过如果确实是离婚的话，那么接下来我们就相对频率高的接触一下，因为你必须全方位了解，再说能不能过现在说过或者不过的为时尚早，下午三个月到半年以后，理想状态是半年以后你才决定继续还是说再见行吗？
我觉得好难，起的作用都不是很大呀，你老是希望孩子能乖乖的，现在问题是孩子乖乖的话，没人理他，没人关注到他。这孩子你说在学校的时候，我也问老师那样骂我，说这是她上课的时候回答问题，就是有时候还挺积极的，也就是研究人家也得让他家也叫他呀，好像也不是说是没有人关注他，你的孩子这个表情，首先你跟孩子有没有在一起注意观察，长期观察过他的上课是一个什么状态，咱倒是想也不见得有这个机会，就这个问题，你只能听老师说，但是老师说的和孩子做的。我们更愿意相信孩子在做什么？
就说这孩子做的事情。事实上更能反映他在那个班级里真正的状态。有你想想，小孩子一般那个这个时候的年龄是最听老师话的，最爱表现的，他为什么不听老师话，爱表现的，他向人在想，人夸她小环境在乎她，重视她，知道吗？知道感觉得不到满足的时候呢？那他可能就会采取一个错误的方式。
而且这个错误的方式确实奏效了，我一说话我也搞的只是邻不安的话，要老师就要说我同学搁那儿就继续打小报告，但是有一点是达到了，但是得知道我在这里，我是在这里的，而且老师的惩罚还是小心点的，就是大家对这个体罚孩子也比较关注老师，也就是轻描淡写的歌曲，太多的一些严厉，孩子受到的这种的对一个孩子的受到的这种影响也是微乎其微的，能不在这个问题上我们首先跟孩子老师要要真的认真沟通一下，对孩子的关注度可能要增强一些。其次呢，我们跟孩子要讲
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