于文文喘不过气，每一口气摩擦着疼痛的喉咙，闪过乾燥的唇，拥挤地推出鼻隙。
她感觉快要病了，大腿筋骨隐隐作痛，连心都绞痛起来。
她快速行走，周旋于小径与建筑之间，或者，是易分岔的究问与不易更改的现实之间。
校园生活是从许多能利用语言推敲、表达的场域，走入没有语言的未知境地，来来去去，有时注意到平时忽略的：枯黄草地?一副银白色蝉?，木麻黄枝头一对比翼起飞的白头翁。
无言骤生喟叹、惊喜、落寞……
感怀像容易剥落的铁锈，没有多少粘着成分。
感怀或许生成影像，变成说词，演成了奇遇。
只是，幻想，毕竟不堪深度追究。
经过一棵龙柏，她停下脚，绿色火焰般的树梢，娉婷伫立着一?碧翠抽金的绿绣眼，雪白?亮的白色眼圈框着一对炯炯有神的眸，似凝视远方，似沉思。
清风拨动柏树，绿绣眼在浮晃的枝稍，左摇右摆。
心思摇摆的于文文望着风中的孤鸟，细细回想。
当绿绣眼掉落地上垂死之际，总是白眼飘然出现之时。
想起一页母亲的随笔??
站在蓝色枝端的你呀！影是辐射还是阳光？为何赐我一根残羽？难道我能因此抓着座下轮椅与你飞翔？飞出这阴影？不断落下的白羽，是你赠我写遗书的笔？还你是交与我的最后?字，片语？
于文文想，面对无言的大自然，人的理解变得残缺不足；望鸟其形，听鸟其声，人所该欣慰的，除了那些以想像之名所衍生的诸多揣摩，以浪漫主义大行其道的?狂漫想，还有不断被抛出的问题，和不断被问题抛出的思考??
当人被思考抛出了极限，赤裸裸的，没有语言可以遮挡，该如何自处？
绿绣眼无声起飞后，她小快步地移回宿舍，打开电脑，播放一张黑色记忆碟。
那日江教授将记忆碟交给她之后，她几乎昏睡了两天，睡中没有梦，感觉很空虚。
但，那总算是一场扎实的休息。
磁碟机嗡嗡读着，那?纪录着纯粹的彼得所见。
彼得当时在哪？站着还是坐着？
彼得的角度是什麽？
陌生的彼得，主动的彼得，耳边的彼得，紫色的彼得。
彼得啊！
于文文看着电脑萤幕上的自己，正面，空教室中，从若有所思带点慵懒，渐渐静默如同一具枯槁乾尸，长时间在无人空间?一动也不动地坐着，呆滞。
那是在等待？走入了幻觉？被梦境袭?裕可裼尉畔觯孔帕四У溃炕故亲约赫嬗姓怊嵋桓隽?约憾疾恢?赖囊幻妫?嵩诎滋烀斡危苛榛瓿銮希
影片中那双无能反射任何事物的双眼教于文文颇认不得，依稀记得自己曾想像着，独处是种被遗忘的结果。
但是彼得停止了，走出空教室后遇着绿绣眼所?生的一切，彼得没有记录。
是真的没有？或者没有公?眩
电脑教室?的是由上而下的俯视镜头，专注读着济慈的于文文显得囚困，微微开歙的唇缘充满了齿痕。
彼得好像靠得很近，毫无修饰地收录于文文神入诗文之后，眼中偶然流露的惊恐。
彼得将这两段影片放在一起没有时间分隔，看起来好像同一段，其实地点不同、时间不同，而脸上的困顿，也已经不同。<
第 39 章， 录像[1/2页]