/> \"比如，想象自己家的厨房。厨房里有冰箱，那么，打开冰箱门，会不会有冷气散发出来。
那么，冰箱外面就可以安置几个单词，冰箱门上，再安置几个单词。然后，散发出来的冷气上又可以放两个单词。如果，你不小心将冰箱里的饮料瓶弄倒了，玻璃瓶破碎，流了满地的橙汁，这个过程，又可放很多的单词。\"
\"当然，针对一些复杂的单词，你们可以将单词中的字母逐个安置。\"
“这种方法，关键在于想像，大家要在头脑中想像那个画面。画面比枯燥的单词更形象，更好记！而你们记住了画面，也就记住了单词！”
\"大家可以试一试，我保管用这种方法之后，同学们背出来的单词，肯定特别牢固，特别高效!\"
陆峰说完，还现场表演了起来。
只见，他拿起英语课本，随便找了一个单元。
然后，指着墙上的世界地图，说道:
\"就拿这张世界地图来说，比如，这个国家里的这条河流，我就放上第一个单词，这条山脉，我就放上第二个单词，这条长长的铁路，我就放上后面这三个单词……\"
就这样，一张世界地图，被陆峰安排上了一个单元的单词。
“现在，我记一遍。”
陆峰用很快的速度，将这些单词，按照图内的布局，开始记忆。
没一会，陆峰将课本合上。
开始给同学们，展示记忆效果。
一个单元，一共几十个单词。
陆峰居然全都背了出来，一个都没错!
同学们报以热烈的掌声。
\"哇，这种方法太好啦!\"
\"我也要试试!\"
\"早知道背单词这么枯燥的事情，还有用上这种神技，我也不至于被人称作‘英语盲了!\"
……
同学们又震惊，又兴奋!
这帮小家伙，这回班级内的画风，有意思了。
只见，他们一会闭眼冥想，一会睁眼看单词。
一会又皱着眉头，好想脑中画面，很复杂的样子。
一会又开心的乐了起来，也许是画面里，出现了搞笑的人或物。
\"老师，我想的画面特别美，是暑假时候去过的一个景点，美丽的莱茵河畔!\"
\"老师，我想得画面，是雪山，顶上还飞着苍鹰呢!\"
同桌:\"苍蝇还提什么，小心遭遇老师的粉笔暗器!\"
\"你有病啊，是苍鹰不是苍蝇!\"
\"陆老师，我想的画面很搞笑。是我姥姥家的猪圈，里面有50头猪，每一个长得都不一样，有黑的，有白的，还有红的呢!一个猪圈，我直接拿下49个单词!\"
同桌打岔道:\"50头猪，一头一个单词的话，应该是我来个单词啊，怎么才49个单词啊?\"
\"最后一头有英文名字的，不能再放单词了!\"
同桌:\"胡扯，一头猪还有英文名字?!\"
\"真有啊，我暑假去的时候给去取的!\"
同桌:\"啥名字，还耽误你放单词啊?\"
\"叫pig！\"(就是英语猪的意思。)
全班同学顿时笑喷。
同桌:\"\"哈哈，看来你也起不出来别的名字!\"
\"就是嘛，所以，没给这头猪安置单词嘛，否则就弄混了嘛。\"
陆峰见大家都很积极，也很高兴。
拍了拍手，说道:\"来来来，检验一下大家的效果!\"
……
第22章 形象记忆法[2/2页]